​小说精读：《小步舞》：拂去岁月的封尘

小说精读：《小步舞》：拂去岁月的封尘

新课标语文课题组：孙春梅

黑龙江省克山县第一中学校语文教师。兼职执笔学校公众号、美篇及制作抖音等短视频的前沿宣传工作。喜爱读书，酷爱写作，在简书、QQ空间等曾连载50多章的回忆性散文《花开朵朵》及游记系列作品等。在《课外阅读》《中外交流》《素质教育》等公开发表多篇论文。主编或参编多本一线教学教辅资料，撰写多本校本教材。多次指导学生参加“叶圣陶杯”作文大赛、省华人学生作文大赛等获得优异成绩及参加夏令营的机会。

主编：王涛

栏目主编：杨文慧 / 责编：孟丽

审校：孙梦霞 / 美编：苏木

编者寄语

胡适曾在1917年《新青年》上评价，莫泊桑是“短篇小说第一名手”“以写实主义、自然主义风动欧洲者也……论者谓自然主义至莫氏而极盛……莫氏死而自然主义遂衰矣”。他攫起文字方格的灵魂，擅长从平凡琐屑中选取典型片段，以小见大；侧重人情世态，构思别具匠心，细节、语言描写及结尾均有独到之处。

小说《小步舞》虽“不足以代表莫氏之自然主义。然其情韵独厚，尤近东方人心理”，极为精到而又引人入胜，以其“含而不露”的写作风格娓娓道来，塑造了酷爱艺术的舞蹈师夫妇形象。除此，文学大师对艺术的洞察与探索，拂去岁月的封尘，在光影交织中刻画民生万象，立美育人。

文本研读

小步舞

作者 [法]莫泊桑

（似以新奇舞蹈入文，然其为旧时代产物，出人意料。）

大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。

明确：从大背景中切入人物的小事件，比喻道出悲伤的痕迹。

那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。（此处为下文偶遇埋下伏笔。）我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。

明确：苗圃，旧时代的象征，迷茫时暂时逃避内心冲突的角落。

这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。

明确：景色描写，拟人、比喻，视听结合，以动衬静，为后文与“避世”老者的相遇提供可能性。

我不久就发现，经常到这里来的不止我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

明确：偶遇古怪的老者，一老一少似乎并无交集。

他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。

明确：外貌描写，突出其保守、陈旧的特征。

他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

明确：“手杖”设伏笔，暗示人世沧桑。

这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。

明确：过渡，由“感到怪怪的”而引发兴趣。

一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！

明确：“我”初见“小步舞”，使用比喻修辞及动作的细节描写，描绘出他跳舞机械又优雅，动人又可笑的特点。作者不去撕裂时代的创口，而是从更为隐秘、细碎的生活细节入手，精准敲击痛点，牵一发而动全身。

跳完舞，他又继续散起步来。

我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。

我想和他谈一谈。（由引发兴趣到注意，再到深切关怀。）于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：

“今天天气真好啊，先生。”

他也鞠了个躬：

“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”

一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。

明确：一个人的形象，与时代的变迁有关。“手杖”照应前文，暗示时代特征，烘托人物形象。

有一天，他很知心地跟我说：

“先生，我妻子叫拉•卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”

明确：对话描写，忘年交敞开心扉，引出夫妇生命中的欢乐故事，推动情节发展。

我一吃完上午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。

明确：揭示人物身份及社会背景，曾经的辉煌与今朝的落寞形成鲜明对比。

我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉•卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。

明确：环境宜人，烘托出老妇人出场时浪漫端庄而又温文尔雅的舞蹈家风范。

“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。

他意外地打了个哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”

明确：语言、动作描写。曾是国王时代的舞蹈，却长久无人问津，如今为“旧时王谢堂前燕”，他有点受宠若惊。

他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。

明确：照应前文的“絮叨”，他怀恋、深爱的小步舞，是旧时代歌舞升平的交际与粉饰，却是与今人的隔膜与鸿沟。

突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：

“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”

于是我看见了一件令我永生难忘的事。

明确：再次看见“小步舞”，难忘的表演，以乐景衬哀情，这是对旧时代的“哀悼”，照应开头“感伤的小事”。

他们时而前进，时而后退，（对偶，凝练和谐。）像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。

明确：“像”“活像”两处比喻，悲悯与同情自生，舞蹈搅动着周围的空气，重温着旧时代的芳华，但现实的反差让其骤然醒转，难怪说“既可悲又可笑”。

我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。

明确：升华主题，由人而及那过去的时代，审美方式已然不同，加重感伤的程度。

他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。

三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？

明确：触景伤情与留白艺术。以苗圃为线索，但苗圃与老者夫妇都不知去了何处，散了芬芳，物非人也非，欲语泪先流。

对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。

明确：照应开头，对那道伤痕留恋不舍，旧时代落幕，而空留小人物被迫“埋单”，发人深省。

（张英伦译，有删改）

知识建构

//人物描写 //

小说中对人物的描写一般分为正面描写和侧面描写，具体方法大致包括如下几种：

一、正面描写（直接描写）

1.肖像描写，对容貌、神情、姿态、服饰等的描写。如文中偶遇时老者的容貌与老妇出场时的服饰描写，使人物形象丰满。

2.动作描写，对人物个性化的行动、动作进行生动、具体的描绘和刻画。如文中两次看到的小步舞，机械又优雅，给人身临其境之感。

3.语言描写，人物的个性化语言，包括对话和独白。如文中“我”与老者的多次对话，贯穿情节，使人了解人物由陌生到熟悉的过程。

4.心理描写，剖析人物的心理，挖掘人物的思想感情。如文中花园不在，担心“他们怎样了”，留白有余味。

5.细节描写，对人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实进行的具体、深入的描写。如文中两次跳舞的情景，将动作刻绘得细致入微。

二、侧面描写（间接描写）

借助次要人物烘托或对比，借助物象、环境烘托。如文中苗圃、手杖是时代的痕迹，烘托出舞蹈家夫妇恋旧又愚忠的形象。